如果語言跟不上

上周末,我帶孩子去朋友家玩。我朋友的孩子叫陶濤,比我們小5個月。在兩個孩子玩耍的過程中,我注意到快三歲的陶濤說話結巴。

孩子的父親馬上在過去糾正了孩子,叫陶慢慢地說,不用擔心。

淘的父母無奈的問我,這個口吃現象已經存在半個多月了,我也不知道該怎么辦。你家樂樂以前有過這種情況嗎?

其實對於孩子自己口吃的現象還蠻常見的,樂樂企業雖然沒那么可以明顯,但有些話他也要嗯嗯半響才能說發展出來。言語治療親朋進行好友的孩子們,也有過這樣一段口吃的階段。

因為家長不知道是什么情況,總擔心孩子會一直口吃,大部分都特別焦慮。這就是養孩子的過程。你擔心不完。

那么到底什么是口吃呢? 父母怎樣才能幫助他們的孩子呢?

首先,口吃多發生在3~6歲的兒童年齡段,因為這個階段兒童思維的發展遠遠超過語言能力的發展。如果語言跟不上小大腦的速度,就會出現口吃、停頓、單詞拉長等現象。

這么說的話,孩子沒有出現口吃時,父母也不用那么他們擔心,雖然學生說話不利索,但孩子進行思維能力發展得快啊!

其次對於孩子口吃的症狀我們可以發展分為生理性、病理性、心理性。生理性也就是通過前面說到的是由思維能力發育飛速,語言學習跟不上的問題,也稱之為假性口吃,這種經濟狀況進行一般企業持續3到6個月便會自然好轉。

病理性的則需要帶孩子去專門的科室檢查,特別是家族中有口吃的長輩則要重視。

心理上,還要看是什么心理因素造成的,有膽小、急躁、焦慮。不同類型、不同訓練方法。

比如膽小型可以訓練孩子的勇氣,急躁型可以提高孩子延遲滿足的能力;焦慮型相對複雜,需要綜合訓練,會治愈,會複發。

心理性口吃形成的原因,跟孩子學習成長發展環境、性格以及有關,另一重要方面,也有可能在企業出現生理性口吃時,家人錯誤地引導作用導致的。

一般來說,大多數孩子屬於第一種假性口吃,父母觀察一段時間就會發現,不用擔心它會一直這樣下去。

那么當孩子沒有出現一個口吃的時候,我們應該怎么做才更合適呢?

第一步:不要強調他的口吃:

當孩子口吃時,父母會很著急,總想糾正孩子。就像陶的父親,要求他說話慢一點,雖然態度是溫和的,出發點也是為了孩子好,但這樣也會使孩子注意到自己的口吃問題,匆忙更有可能加重口吃的狀況。

同時可以做到不嘲笑自己孩子,孩子說我要吃吃吃棒棒糖,大晚上的家長我們不想生活給他吃,有些學生情緒的情況下則很容易進行模仿他口吃:吃吃吃什么棒棒糖,趕緊去刷牙時間睡覺。

也許我們不是故意的,但可能會給孩子帶來心理負擔,也會傷害孩子的自尊心,緊張的時候更容易說話結巴。

不要代替孩子表達自己。有的家長,看到孩子有多辛苦,半天說不出來,就開始替他擔心,幫他把剩下的說出來。

大人本來是要幫助孩子的,但結果卻給孩子一種壓力,覺得一句話說不好,很沮喪。

攻擊打斷就更不可取了,還要避免背後議論,不要跟來訪的親戚朋友強調孩子口吃的情況。

第二步:耐心傾聽:

當孩子沒有出現對於一些異樣狀況時,父母始終會覺得自己不做點什么是不行的。面對口吃,我們教師可以這樣做的工作就是通過耐心傾聽,讓孩子能夠知道需要我們在認真聽他說話。無需多言,只需要真誠地專注地凝視他的雙眼,等待他把話說出來之後即可。

昨天,我和孩子們出去吃自助餐。吃冰淇淋的時候,我問他想要什么顏色的冰淇淋。他說他想吃..。很長一段時間,我還是說不出腦海中浮現的顏色。他如此焦慮以至於幾乎哭了出來。

我彎下腰,一言不發,用溫柔的眼神盯著他,表示我在聽。過了一會兒,他終於說他想要粉紅色的冰淇淋。

第三步: 簡單地重複孩子說過的話:

孩子口吃還有一個原因,就是詞彙量儲備不夠。有時候他想表達一件事,卻不知道它叫什么名字,怎么表達。

今天我和樂樂在回家的路上,上天橋時,孩子可以表示我們自己不走階梯,要走一個中間的滑坡,但是他不知道他們中間的滑坡叫什么,也是嗯了半響。

雖然從他走路的姿勢,知道他想表達什么。但是我耐心地等著他說完,最後他選擇用“這種方式”來代替。當他完成後,我給他一個快速的回顧。你不想走樓梯,你想走滑梯,對吧?他高興地說,是的,我想走下坡路。

中間沒有說教,只是用更准確的話重複他說的話,就是讓他知道我們已經認真聽了,讓他學習新的單詞,這樣他下次就能更簡潔地表達了。

當孩子結巴時,對他多一點耐心通過,通常給他多輸入一些詞彙。在幾個月內,孩子的口吃症狀會自然消退。過多的幹擾和焦慮很容易導致心理上的口吃。

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