高中物理學比初中物理課很難怎麼學習才好?

理應有很多同學會覺得,上初中的時候,物理不會很難,中一派位上了高中後,物理就變成了最頭疼的科目,今日來幫大家分憂解難~
物理學比初中物理課究竟難在哪兒?
1、初中物理課的知識點相對獨立性(熱、力、聲、光、電),高中物理知識卻成知識系統,各部件正中間緊密聯繫,高考題目綜合型各控制器重點知識。高一上學期(必修一)第一章:運動的描述(一個新的物理概念--加速度的引入),第二章:均變速直線運動的研究(三個基本公式和推導公式的應用),第三章:互相影響(重、彈、摩擦三力的概念和形成融解),第四章:哥白尼慣性定律(牛一、牛二定律的應用)。
2、初中物理課只介紹一些比較簡單的專業知識,物理學則高度重視更深層次的科學研究。如物體的運動,初中只介紹到速度及平均速率的概念,普高對速度概念的描述更加深入,速度是向量圖素材,速度的變更必然有加速度,而加速度也有加速和減速區別。亦如滑動摩擦力,普高僅其方位的判斷就是一個難點,“滑動摩擦力一直阻止物體的相對運動或相對速度發展趨向”。最先辨別是相對哪一個面,其次要用運動健身學的知識來判斷相對運動或相對速度發展趨勢的方位,隨後才能找到力的方向,有一些問題中還要用物品均衡理論知識能才得出結論。
3、初中物理課重定量研究,物理學重定量分析。定量分析比定性的要難,自然也更精准。如對於滑動摩擦力,初中只講擴張和減少摩擦的方法,好掌握。普高則要分析和計算摩擦力的大小,且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀況來決定。
物理學還強調:
(1)重物理過程的分析:就是要記住物理產生的幾率整個過程,辨別在這個過程中哪些參數始終不變,哪些參數出現更改。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。如未分析清楚整個過程及參數的變化,就容易疏忽大意。
(2)重圖象的應用:圖像法是一種獨立思考的新方法,它最明顯的特性具象化,對我們處理事情有很好的幫助。但是易混。如偏位圖象和速度圖象就易混,學生們常感覺頭痛,其實只要分清楚縱坐標所表示的參數,結合動力學模型的趨勢分析,就比較容易剖析清楚。
(3)重實驗能力和實驗技能的培養:高中物理實驗分演示實驗和學生實驗,它對於我們獲得知識和鞏固知識都具有重要的作用。
因此,要認真觀察演示實驗,進一步加強實驗工作上,提高操作技能的鍛煉,注意對實驗過程中出現的問題進行剖析,思索,總結歸納。
結合上面初高物理學科專業知識的差別,覺得物理學比較困難的原因有以下幾方面:
1.從定性研究到定量的基因變異,很多的同學一時間無法融進。
2.從抽象思維能力到抽象思維的飛躍,很多同學無法做出調整。
3.從單因素的簡單邏輯思維到多因素的複雜思維邏輯的轉變,很多同學無法融進,一做題就亂了套計算公式,不分析運動過程,不能適當進行應力分析。
4.數學工具的應用影響到物理問題的解決。
5.學習方法不正確與不融進,促進物理考試分數最後不太理想。初中的時候老師重要重點知識講很多遍,都是有總結歸納較好的習題和數字模型所以比較的簡單,套計算公式就可以。普通高中的學習培訓相對獨立性,務必自己先預習,在課堂上努力學習,同步練習和吸收消化,大量的做練習壓實,整理錯題,總結歸納,很多的同學無法做到這一點,因而物理考試分數考得60左右。

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